2019届高考语文一轮复习对对练(含2018年高考真题)专题1-15(15份) 人教课标版 - williamhill

2019届高考语文一轮复习对对练(含2018年高考真题)专题1-15(15份)

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2019届高考语文一轮复习对对练(含2018年高考真题):专题1-15
专题1 论述类文本阅读.docx
专题10 语段综合.docx
专题11 语言表达得体.docx
专题12 语言表达准确.docx
专题13 仿用句式.docx
专题14 图文转换.docx
专题15 写作.docx
专题2 文学类文本阅读.docx
专题3 实用类文本阅读.docx
专题4 文言文阅读.docx
专题5 古代诗歌阅读.docx
专题6 名句名篇默写.docx
专题7 正确使用成语.docx
专题8 辨析病句.docx
专题9 语言表达连贯.docx

  专题一 论述类文本阅读
  高考命题规律
  2019年高考必备 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年
  Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷
  命题角度1 筛选并整合文中信息 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 1,3分 1,3分 1,3分 1,3分 1,3分 1,3分
  命题角度2 分析论点、论据和论证方法 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分 2,3分
  命题角度3 分析概括作者在文中的观点态度 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分 3,3分
  说明 1.从命题形式上看,一般以选择题形式出现,题目为3道,9分。
  2.选择的文本题材非常广泛,几乎涵盖政治、经济、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。考点包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级,共有6条具体的测试要求:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思;分析论点、论据和论证方法;分析概括作者在文中的观点态度。其中,“筛选并整合文中的信息”“分析论点、论据和论证方法”“分析概括作者在文中的观点态度”这三个考点已经成为高考考查的重点,考生在复习中一定要格外重视。
  命题角度1筛选并整合文中信息 
  高考真题体验•对方向
  一、(2018全国Ⅰ•1~3•9分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
  诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。
  诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想williamhill。
  与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要williamhill,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
  “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
  (摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》)
  1.(筛选并整合文中信息)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
  A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。
  B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。
  C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。
  D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。
  答案 D
  解析 此题考查筛选并整合文中的信息。A项,是对第1段“诸子之学,兴起于先秦”“不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结”的正确整合转述。B项,是对第2段“主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究”“涉及对以往思想的回顾、反思”的正确整合与转述。C项,是对“‘接着讲’接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统”的正确提炼与概括。D项曲解文意,“‘新子学’受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错误。相关信息在原文第3段结尾处:“这一意义上的‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,‘新子学’无疑获得了新的内涵与新的形态。”“脱离了既有思想演进的过程”于文无据。
  2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(  )
  A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
  B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。
  C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
  D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。
  答案 A
  解析 此题考查分析论点、论据和论证方法。A项,没有运用对比手法,“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格得到承继、创造和突破。B项,是对文章第2段、第4段内容的概括,相关语句为“新子学”“也应有同样的品格”“这可以从‘照着讲’和‘接着讲’两个方面来理解”“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”等。C项,是对第3段内容的概括分析,相关语句为“以近代以来中西思想的互动为背景”“这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”“‘新子学’,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”“无疑获得了新的内涵与新的形态”等。D项,是对文章第4段内容及层次的分析,由“从逻辑上说”“从现实的过程看”可判定其正确。
  3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(  )
  A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。
  B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
  C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成。
  D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
  答案 B
  解析 此题考查分析概括作者在文中的观点态度。A项,“在历史上是互相隔膜的”错误,不符合文意,相关语句为第2段的“从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂”“研究涉及对以往思想的回顾、反思”,并无历史上互相隔膜的内容。B项,是对第3段“同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”“这一意义上的‘新子学’……”的整合概括,与文本内容相符。C项,“照着讲”……“无助于促进新思想生成”错误,相关语句为第4段的“……可能无助于思想的创新”,“‘照着讲’包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含‘接着讲’”。D项,“从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”中的“逐渐过渡”错误,由第4段“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”可知。
  二、(2017全国Ⅰ•1~3•9分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
  气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和
  ……
  专题三 实用类文本阅读
  高考命题规律
  2019年高考必备 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年
  Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷
  (一)新闻 命题角度1 材料相关内容的理解、概括 7,3分;
  8,5分 7,3分;
  8,5分 7,3分;
  8,5分 7,3分;
  8,3分 7,3分;
  8,3分 7,3分;
  8,3分
  命题角度2 筛选并整合信息 9,4分 9,4分 9,6分 9,6分
  命题角度3 比较材料异同 9,4分 9,6分
  (二)传记 命题角度1 传主形象、传主事迹分析 12(4),
  8分 12(3),
  6分;12
  (4),8分 12(3),
  6分 12(3),
  6分 12(3),
  6分
  命题角度2 分析概括成因 12(2),
  6分 12(2),
  6分 12(4),
  8分 12(3),
  6分 12(2),
  6分
  命题角度3 分析文体特征,鉴赏表现手法 12(3),
  6分
  说明 1.选材内容
  对新闻的考查一般选用非连续性文本。非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,以文字、图表、图画等形式呈现。这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。这些非连续性文本既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。
  传记的选文兼具史实性与文学性,传主的事迹具有典型性,人格具有感人魅力,成功的背后有常人难以想象的艰辛,给人以较大的启发性。
  2.命题形式
  从试题形式看,全国卷2017年之前都是考查传记,设置4道小题:1道“5选2”的多项选择题,3道简答题,总分值25分。2017~2018年则考查新闻,2018年的新闻文本设置3道小题:2道“4选1”选择题,1道简答题。试题难度有所降低,题量从4道减为3道,分值由25分减到12分。
  (一)新闻
  命题角度1材料相关内容的理解、概括 
  高考真题体验•对方向
  一、(2018全国Ⅱ•7~9•12分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
  材料一 创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力;通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
  (摘编自社论《播撒创新种子,守护创新中国——
  写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》,
  《中国知识产权报》2018年4月20日)
  材料二 
  2011~2016年遭遇过专利侵权的比例(单位:%)
  (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究
  中心《2017年中国专利调查报告》)
  材料三 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司,由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力williamhill转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。
  (摘编自王康等《创新为市场,转化显效益》,
  《中国知识产权报》2017年9月29日)
  材料四 在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。首先,科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次,成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的,对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。
  (摘编自胡罡等《地方研究院:高校
  科技成果转化模式新探索》)
  1.(材料相关内容的理解、概括)下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
  A.2011到2013年,科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%,降幅较为明显,但2014年有微小回升,2015年则回落至8.4%。
  B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体侵权比例也略有反弹;而2016年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭遇侵权比例为10.7%。
  C.2012至2016年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。
  D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
  答案 B
  解析 A项,从2011年到2015年,科研单位遭受侵权的比例分别是25.3%、21.5%、13.4%、14.6%和8.4%,所以说,2014年有回升,2015年回落。B项,2015年企业遭受侵权的比例是19.5%,比2011年和2012年低,比2013年和2014年高;2015年高校遭受侵权的比例是8.8%,比2011年和2012年低,比2013年和2014年高。C项,从2012年到2016年,个人遭受侵权的比例分别是22.2%、16%、11.4%、10.8%和8.2%,所以说“比例一直下降”。在2015年,企业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。D项,本选项是根据材料二推断出的结论,“一定程度上”“可能”等词语的使用,使表述辩证中肯。
  2.(材料相关内容的理解、概括)下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(  )
  A.只有大力倡导创新文化,提高全社会的创新意识,增加知识产权的技术供给,才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
  B.根据市场发展趋势判断科技创新方向,充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求,这样才能体现出大学科研工作的价值。
  C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视,一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。
  D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足,导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。
  答案 C
  解析 A项,答题区间在材料一。依据文本,需要增加的不仅是“技术供给”,还有“制度供给”;另外,文本强调的是创新、知识产权的转化,没有强调“全民尊重知识、诚信守法的社会风尚”。B项,以偏概全,“充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求”并非“体现出大学科研工作的价值”的唯一条件,“学术研究”人才培养也能体现出大学科研工作的价值。C项,材料三中,从大学专利转让的具体事例到《中华人民共和国促进科技成果转化法》的推动作用上,都可以看出,科技成果正被转化为高质量专利。D项,答题区间在材料四。高校“管理制度、评价标准”的不足是导致科研成果无法转化的原因之一,另一个原因是科技成果与企业需求脱钩。
  3.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。
  参考答案 相关方:①高校;②企业;③政府。
  作用:①高校拥有丰富的人才和知识储备,较强的研究和开发能力,是相关科技成果的创造者和提供方;②企业是科技成果的需求方,可以提供较为充裕的转化资金;③政府具有较强的组织调控能力,可以创造良好的转化环境,给科技成果转化提供坚实的政策动力。
  解析 本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。高校和企业以及他们在促进成果转化过程中的作用,在几个材料中写得较多,不难解答,而政府一方却容易忽略。材料一中提到的“制度供给”“强化知识产权保护”等,都离不开政府;材料三中《中华人民共和国促进科技成果转化法》的修订与推行,更得依靠政府。
  二、(2017全国Ⅱ•7~9•12分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
  材料一 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大,部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正
  ……
  专题十五 写作
  高考命题规律
  2019年高考必备 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年
  Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷
  命题角度1 任务驱动型作文 18,60分 18,60分 18,60分 22,60分 22,60分 22,60分 22,60分
  命题角度2 新材料类作文 18,60分 18,60分 18,60分 18,60分 22,60分 22,60分
  命题角度3 命题作文
  说明 1.文题紧扣社会热点,开放性强,引导学生关注时事,贴近学生生活。
  2.命题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观,重视对学生认知思考、情感体验的调动,引导学生在写作中讲真话、抒真情。
  3.命题导向关联到社会的公平与正义,让学生认识到社会需用规则来维护公平。
  4.命题鼓励考生善于从生活中总结经验,形成智慧,注重灵活变通,互助合作,互利双赢。
  命题角度1任务驱动型作文 
  高考真题体验•对方向
  1.(2018全国Ⅰ•22)阅读下面的材料,根据要求写作。
  2000年  农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。
  2008年 汶川大地震。北京奥运会。
  2013年 “天宫一号”首次太空授课。
  公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。
  2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。
  2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
  …………
  2020年 全面建成小康社会。
  2035年 基本实现社会主义现代化。
  一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。
  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
  写作导航 从材料呈现方式上看,与去年一样,都是组合式的多则材料,不过今年是以句为单位,而且以近似大事年表的形式展现了十八年来对“世纪宝宝”成长有影响的重大历史事件:新千年,新世纪,新时代,世纪宝宝诞生;汶川大地震,承载着多难兴邦、众志成城的民族记忆,废墟上复兴了一个民族的期待;北京奥运会,传递着“同一个世界,同一个梦想”的普世价值,昭示着人类命运共同体的理念;天宫一号,志在星空,代表科技和创新的力量,印证了中华儿女与宇宙对话的足迹;村村通、精准扶贫,脚踏实地,代表对民生的切实关注;互联网的普及,构成了这个时代最重要的特征。这些材料给出了作文内容上的限定。而“以上材料”的限定要求,显然是对考生在写作时,引用单一材料的提醒与忠告;联想与思考,思想飞扬与自我思辨,构成了这篇文章的隐性限定。
  从写作中心要求上看,材料后的提示更为重要,其关键词是“际遇”“机缘”“使命”“挑战”“追梦”“圆梦”等。十八年的成长中,社会给了你怎样的“际遇”和“机缘”?你是怎样抓住时代赋予的“使命”与“挑战”,呈现你“追梦”“圆梦”的历程与感悟的?自我之梦是如何与家国梦、复兴梦同步实现的?“与时俱进中国梦”,这是文章隐含的中心。写作重点在“如何在这个过程中”,呈现自我梦想、表达理性思考,展现自我期许,宣示自我担当。文章写作时,要特别注意点面结合,避免大事年表的流水账弊端,显露自我思考,择取典型材料,以点带面,以场景代替空泛叙述,以细节代替大段铺垫。
  从行文形式上看,想象将你的联想和思考“装进‘时光瓶’留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读”,写作中要有对象和交流意识,注意时空错位及“时光瓶”的限制,材料内容无论如何选择,自然可以选择多种文体,可以记叙,可以抒情,可以议论,但呈现之时应注意材料暗示的娓娓道来的对话特征,条分缕析、平实理性的客观分析,激情洋溢与理性思考之间的平衡。推荐用对话的形式,以回忆“我们的时代”,去勉励下一代的青年们。同时也给出了文体上选择记叙、抒情文的可能,书信体是最佳选择。
  例文 
  怀揣着梦想,与时代同行
  ——致2035年的学子们
  2035年的学子,当你打开“时光瓶”,读到这篇文章时,你一定会惊讶它已与你同龄:惊讶我们这个时代的变迁,惊讶我们的梦想与追求。是的,十八年后的社会有了怎样的变化,现在的我还无法知晓。但我这个“世纪宝宝”,过去了的十八年的成长经历启示了我:个人的命运与时代紧密相连,中华民族的复兴之梦也是个人的梦想,而怀揣着梦想,与时代同行,是我们青年学子的人生追求。
  我想告诉你的是:我们的时代,是一个痛苦与欢

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