《雨的四季》ppt44

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  • williamhill类别: 人教版 / 初中课件 / 七年级上册课件
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  • 更新时间: 2018/8/3 7:12:09
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  《雨的四季》教学设计
  庐丰民族中学  曾传康
  ◎教学目标
  1.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。
  2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。  
  ◎教学重、难点
  1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
  2.欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。
  ◎课时安排   1课时
  ◎教学过程
  一、导入新课
  1.导入语设计
  有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符 ,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”  ……  “雨” ,在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起走进这飘洒的雨丝,走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
  2.作者简介
  刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编 ,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既 面对生活,又超越时空。早在八十年 代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。
  二、通读全文,整体感知
  1.重点生字词检查
  斗笠(lì)       吝啬(lìn)        静谧(mì)            高邈(miǎo)
  莅临(lì)       洗淋淋(lín)      畅快(chàng)         驱走(qū)
  诱惑(yòu huò)  粗犷(guǎng)      漾出(yàng)          干涩(sè)
  掩饰(yǎn shì)  绿茵茵(yīn)      瓷色(cí)            瓢泼(pō)
  淅沥( xīlì)    花苞(bāo)        咄咄逼人(duō duō)   睫毛(jié)
  2.词语解释
  高邈:高而远。邈,遥远。
  造访:拜访。多用于书面。
  掩饰:遮盖修饰使人看不出真相。
  吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
  静谧:安静。谧,安宁、平静。
  莅临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
  咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
  淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
  争先恐后:争着向前,唯恐落后。
  迫不及待:紧迫得不容等待。
  3.整体感知:阅读课文,理清文章层次。
  本文结构脉络解析
  第一部分(1):开门见山,作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
  第二部分(2-5):作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点, 表达了对雨的赞美之情。
  第三部分(6-7):抒发对雨的赞美之情。
  三、研读第二部分:
  1.诵读全文,分析四季的雨各有什么特点?
  明确:
  春雨:娇媚、美丽             夏雨:热烈、粗犷
  秋雨:端庄、沉静             冬雨:自然、平静
  2. 品读夏雨:
  (1)在这2自然段中,作者是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?
  明确:间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态,从侧面烘托了春雨的生机。
  (2)文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点?
  明确:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被吸

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