《老王》教案55(微教案)

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  • williamhill类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  《老王》教案
  教学目标:
  全面把握课文,从字里行间感受作者和老王两个人生活的苦难。
  揣摩重点语句含义,体会作者和老王的思想情感。
  感悟爱的博大。
  教学重点:
  体会作者“因别人的苦难,而忘了自己辛酸”的高贵品性。
  教学难点:
  结合背景能让学生真正走进文本,读懂作者灵魂的反思,感悟真善美。

  四、教学过程:
  (一)、导入:
  今天,老师先向大家介绍一位杰出的女性,她被誉为百年中國文學史上,創作生命力最為持久的一位;她凭借《我们仨》获得2003年度杰出成就奖的提名;她被提名的理由是以往的创作取得了举世公认的杰出成就,作品本身所显现出来的忧患意识和终极关怀而备受世人瞩目。虽然最终她没有获得这个奖项,但她的名字已深深的镌刻在国人的心里。
  她是谁呢?同学们,她就是著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家,曾任清华大学外语系教授的杨绛。
  今天,我们要走进杨绛笔下的《老王》,去感受两个人之间的一段真情。

  (二)、整体感知:
  杨绛笔下的老王是干什么的?(三轮车夫),当普通三轮车夫老王的身影渐行渐远时,杨绛对老王还存有一种什么样的感情呢?请同学们快速跳读课文,找出文中表述这种心情的句子。(幸运的人对不幸者的愧怍。)
  问:这里的幸运的人和不幸者各指谁?(杨绛和老王)

  (三)、分析老王的不幸:
  作者认为老王是不幸者,你们认为呢?那么老王的不幸表现在哪里?
  明确:文革中的单干户(建国以后,让文化人最感恩戴德的一件事是,政府让所有的文化人都有了工作,有了单位,也就是说,他们都有了自己的“组织”,自由职业者,从此消失了,对人们而言,失去了组织,也就失去了一切);没有亲人;只有一只眼,别人不愿坐他的车(或许营养不良,或许是什么恶病);几

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