《关雎》教案1

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  • williamhill类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  《关雎》教案
  《诗经.周南》

  教学目的与要求:
  1.让学生在把握全诗感情基调的基础上,准确、流利、富有感情地朗诵全诗。品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。
  2、了解《诗经》的基本知识。
  3、学习赋、比、兴的表现手法,体会重章叠句的表达方式,背诵古诗。
  4、理解作品中真挚美好的爱情,树立正确的爱情观。
  教学重点:
  1.了解《诗经》常识,背诵诗歌,领会诗的情感。
  2.掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。
  3.树立正确的爱情观。
  教学难点:
  品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。
  教学方法:
  诵读、讨论,点拨
  教学过程:
  一.导入新课,介绍《诗经》相关知识
  (一)、导入
  我们学过书霍姆林斯基的一篇文章——《致女儿的信》,在文中,作者用讲故事的方式告诉女儿:什么是爱情——忠诚、心灵的追念
  爱情是人类最美好的感情之一。所以,歌咏爱情,就成了历代文学作品的一个永恒的主题,元好问有一问千古的名句:“问世间情为何物,直叫人生死相许?”在中国古典诗词中,也有许多与爱情有关的诗句,(学生交流):“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这些经典名句,穿越遥远的时空,为我们诠释了一段段或凄美、或悲壮、或缠绵、或洒脱的爱情故事。这一节课,就让我们一起走进《诗经》,走进一个美好的爱情故事。――板书课题。
  过渡:未读《诗经》,先闻其名,关于《诗经》你了解多少?下面由同学们分享自己的预习成果。
  (二)、简介《诗经》―――----主要以学生课前预习情况分享,教师小结
  《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌共三百零五篇,又称“诗三百”。
  我们谈到《诗经》,就少不了要提到诗经六义。诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗的不同体制,赋、比、兴是诗的不同表现手法。
  《诗经》共分风、雅、颂三个部分(包括十五国风、大雅、小雅、周颂、鲁颂、商颂)。风多是各地民歌,雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌,颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
  对于《诗经》赋、比、兴这三种表现手法,宋代的朱熹是这样解释的:“赋者,敷陈其事而直言之也”;“比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之物也”。用我们现在的话通俗一点解释就是赋就是铺陈直叙,比就是比喻,兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫烘托。

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